0～1岁

半岁前

声音：“声音传感”时期。

动作：重复性动作。

表情：身体动作和面部表情的反应，比模仿更容易出现。

宝宝的感官尚未完全启发，因此音乐教育活动主要以“听”为主，这时选择什么样的音乐，或用哪种方式给孩子听音乐，家长就要好好考虑一下了。

曲风对比较明确 选择音乐时，音乐元素的“高低”、“强弱”都是需要考虑的因素。

以婴儿的喜好程度为先 家长并非一定要为了培养宝宝的气质而选择古典音乐或者高雅音乐，其实，具有文化性或乡土性的音乐，也是不错的选择，英文歌、儿歌，或是特殊乐器所弹奏的音乐（如陶笛、二胡），这些对培养宝宝的音乐智能也有相当大的帮助。你甚至可依照婴儿的喜好，选择一些流行歌曲播放。

音质和音量 音响要清晰、纯净、好听，音量要适中、稍弱。

听音乐的时长 每次听音乐时间以不超过15分钟为宜。

配合孩子的生活放音乐 可以分为起床、洗漱、吃饭、游戏、睡眠，依不同场合放不同类型的音乐。如当宝宝情绪烦躁不安时，可以放一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助他稳定、调剂情绪；当宝宝玩得很兴奋，但已经到了睡觉时间时，可以让宝宝听安静、柔和的摇蓝曲。

变换音乐的频率不要太快 配合孩子生活的音乐曲目，在1～2个月内最好相对稳定，让宝宝听同一组音乐，让孩子有一个感受、记忆音乐的过程。

1～2岁

声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。

动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。

此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。

选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲 带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。

教孩子唱儿歌 也可以拍着节奏念歌词，在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。

2~3岁

2岁

语言：只能用单个词表达意思。

动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。

协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。

情感：在身体和感情上依赖成年人。

歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。

节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。

听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。

3岁

语言：词语较之前有大幅且快速的发展。

歌唱：能完整准确地唱一首歌。

节奏：能理解音乐拍子和动作之间的关系。

动作：越来越协调，也不断增加控制节奏的反应能力。

此时幼儿有自己的理解能力，选择的歌曲应容易让孩子理解、感受，并易演唱。可反映孩子生活的歌谣为佳。歌词以孩子能理解的事物、能感受的情感为宜。歌曲篇幅短、节奏简单、易唱、音域在6度以内最好。歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、动听、能表达孩子的情趣

4~5岁

这个阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了，因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。学习乐器，不仅能培养孩子的个性，由于需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。

或许并不一定每位学音乐孩子将来都能成为贝多芬或是莫扎特，但是一个从小就喜欢音乐、在音乐环境长大的孩子，长大后必然热爱生活！

小贴士

你知道孩子喜欢什么音乐吗？

对一般人来说，享受音乐就是静静地坐在那边聆听，但是对孩子来说，听青乐可以是被动的聆听，更可以是主动的参与。主动的参与表示孩子在听到音乐之后的反应，包括：点点头、点点脚指、扭扭身体、哼哼唱唱，甚至随着音乐手足舞蹈或是敲敲打打。所以与其让宝宝单纯地听音乐，不如带着宝宝做律动，如在宝宝的面前弹、跳、唱，让他知道音乐是如何地被制造出来。

此外，妈妈还可通过观察宝宝听到音乐的反应，来知道宝宝究竟适合哪种音乐，如：眼神、表情、肢体反应等。如果孩子听到某类的音乐，神情愉快，那么就表示他喜欢，如此，妈妈就可以将此首歌收录为孩子最爱的音乐之一。